创新思维能力训练系统

Creative Thinking Training System

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概述：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是个◥人保持蓬勃朝气和昂扬锐气的力量源泉。创新是一种锐意进取的精神面貌，是一种勇于探索的工作态度，是一种不∞断追求卓越、追求进步、追求发展的理念。创新实践对于我们工作开展的重ぷ要性不言而喻。

在国家大力发展创新教育和建设创新型国家的历史进程中→，如何使高校学生具有较强的社会适应能力和创新应用能力，首先培养其创新思维】就显得更为重要。

当今社会的竞争，形式上是经济实力∩的竞争，归根到底是综合国力的竞争，实质上是知识总量、人才素质和科技实力的竞Ψ争。为了使广大高校学生能尽快了解和掌握更多的创新思维方法，并不断提高其创＠ 新思维能力，使自己尽快成为建设创新型国家所需要的、能够将科技成果转化为现实生产力“下得去，用得上，留得住，上手快”的、具有创新精神的高素︽质高技能人才，本训练系统引用了新的有关创新思维的资料，旨在帮助■广大学员提升创新能力。

21世纪即是知识经济世纪，更是创新世纪。创新，已经成为▽时代的主旋律！

2020年建成创新型国家已经成为全世＠界人民全力追求的主目标！

尽快培养各类创新人¤才已经成为实现创新型国家宏伟目标的主渠道！

重点培养ω学生的创新思维能力已︻成为高等院校开展素质教育的主要任务！

大力推☆进创新教育已成为高等院校的主◣要职责！

创新就要有求＠ 异、求新、求特、求奇、求变的创新思维。

------大力推进创新教育，重点培养学生创新思维能力具有重大的现实意义和深远的历史意△义。

创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。

我们的系统训练主要的特点:

一、通过◥创新训练教育，重点培养学生的创新●思维能力是适应时代快速发展的迫切需要----创新时代召唤创新人才！创新时代呼唤创新∞教育！建设创新国家需要创新人才，培养创▲新人才，需要创新教育；提高创新能力需要创新思维。《创新能力训々练系统》就是以培养学生创新思维能力为着眼点，为尽快培养更多具有创新精神和具备创造能力的创新型高技能※人才打下良▲好的基础。

二、通过创新训练教育，重点培养学生的创新思维能力是实现中华民族复兴的迫切需要-----中国教育缺乏创↑造力已成为不争的公论。国人创造力缺乏和国家科技落后必然导致国家的落后！要实现中华民族的▓复兴，就要尽快建成创新型国家；就必须◥通过创新教育首先培养学生的创新思维能力，然后尽快培养一大批种类创新人才，《创╳新能力训练系统》力图为此而努力做些什么。

三、通过创新训练教育，重点培养学生的创新思维能≡力是消除创造能力危机的迫切需要----有学者认为导致创造能力缺失的主要因∑　素为文化所带来的求稳求静的国民性格、社会所导致的等级至上的人生追求、学校所鼓励的单∮道成功的奋斗目标、家庭所实施的过度保护的养育方式，而我们现在教育的学生缺乏的是创造性的个性品质和足够的自》我管理能力，也就是缺乏对事物的整体把握能力以及对自身资源的调控能力，其根源在于学校教育过于注△重对知识的接收而忽◇视对知识的转化，过于注重外在◢技能的训练而忽视内在潜能的开发，过于注重理论知识的构建而忽视实践活动的①参与，过于注重思维的敏捷性而忽视了思维的深刻性。《创新」能力训练系统》希望能为改变中国教育缺乏创新能力的ξ现状提供帮助。

四、通过创新训练教育，重点培养学生的创新思维能力是尽快提升创新◣能力的迫切需要-----中国学生“高分低能”和严重缺乏创新能力的被动现状，只是通过大力提倡素质教育来逐步改变。因♂为培养学生的创新能力是素质教育的核心，而培养学生的创新思维能力是素质教育的中心。《创∴新能力训练系统》力图通过创新教育首先培◢养学生的创新思维能力，尽快培养和提升学生的三种能力：一是自我设计和自我实现的能力；二是独立分析和解决问』题的能力；三是科学研究和探索未知的能力，并通过推动营造必要的文化环境、宽容的文化意识√、崇尚创新的社会价值观和鼓励创新社会制度的社会↘文化条件，来促进国人的创造力开发。

------创新思维，新在思维，创在实践。

《创新思维训练∴系统》总体设计：

创新思维训练系※统包括:

创新理论：

创新训练：

创新测试：

创新测评：

《创新思→维训练系统》设计的主要特点：

一、总体思路上∑注重逻辑性与踊跃性的统一

------由创新思维的认识与描述引入，从常规思「维的巩固入手，重点在于创新思维的认识与应用∏及训练。形成相对完善的创新思维培育体系。

二、内容安排上注重模块化▼与训练的统一

-----各模块之间即有内在联系，又有相对独立性。无论是教学还是自学←，即可以满足系统性训练，又可以有针对性地独立学习。

三、具体训练上〗注重趣味性与扩展性的统一

-----每一类思维都力求用典↙型、新颖的实例开●头，通过精彩推荐和典例分析引起受训者对创新思维的感悟；再通过训练的难易程度，循序渐进引导受训者注重在实践中善于运用创新思维，养成良】好的思维习惯。

四、思维能力培育上注重启迪性和感悟性的统一

------在模块的编〓排上，打破常规的教与学的模式，通过具体实例和启迪分析，启发受训者感悟和分享创新思◎维带来的快乐，以达到创新思维的能力。

《创新思维训练系统》模拟的四☆大特点：

1、典例分析

对具有代表性的训练题目进行剖析，详细阐述推荐的理由以及可以提升的能力。

2、精彩推荐

选取具↓有代表性的典型训练题目，把握训练的基本类型，让学员在训练过程〗中，领悟思维题目的解题规律。

3、思维启迪

对典型题目进行详细剖析，具体说※明推理的过程，激发训练者潜能，启迪训练者的思维。

4、智慧演练

将训练人◤气程度，启发程度、难易程度分为四个阶梯，让训练者有选择地练↘习，逐步提升。

《创新思维训练系统》五大效果：

能充分利用任何条件，善于运用变换思维、发散思维。

独树一帜，别具匠心，思维见解绝不因循☉守旧，总是更胜一筹。

能有意识◣地培养学员的推理能力、记忆力和反应力，游刃有余地解决问Ψ 题。

观察仔细，在细微处捕捉智慧的闪光点。

能很好的驾驭语言，尽情ㄨ地施展文字魅力。

《创新思维训练系统》导图：

序号	训练的种类		训练提高的能力	训练方法	训练效果
1	图形类训练		辨别能力，图形认知能力	本部分集纳了哈佛天才经←常做的经典图形类训练题目，通过这些训练能够锻炼学员〇的形象思维，使得眼、脑、手的配合以及相应的形象思维能力的进一步提高。	通过转换、组合、分割等〖方式，分辨图形的形状，辨别真伪，找出不同，探究语言中隐藏的含义，提高辨别能●力。
2	数学类训练		演算能力	本部ζ　分是哈佛百年典藏培养世界高级人才的经典数学类训练题。能够让学员在训练中即体会到数学的乐趣，也能学到应¤用数学的知识，使学员数学功底上一个新的台阶。	根据一定的条件，推理、分析，计算出正ξ确的答案，通过多种类型题的训练，提○高演算能力。联系生活ζ实际，发挥想象，能打破常规，合情♀合理地思考问题、解决问题，培养创新能力
3	文字类训练	文字推理	推断能力、分析能力	本部分是哈佛百年典藏培︽养世界高级人才的经典逻辑类益智游戏题，这些经典的逻辑分析思考问题的能力得到有效的锻炼◥◥，让中国人的逻辑思维能力得到有效的提升。	根『据所给的条件，推断出符合题意的结果，提高推断能力。 对比较复杂的¤事物，按条件或※特点进行分析，提高分析能力。 《创新思维训练∮游戏》-词汇
		词汇联想		让我们能够在思维的广度和深度上讲一步得▆到拓宽和加深，从而提升他们的创新能力，培养创造思维能力。
4	创意㊣类训练		创新能力	本部分是哈佛